<正>研究多年的高考试题不难发现,试题的命制往往具有明显的导向性与选拔性。从选拔的角度分析:能力测试为主,在测试学生必备知识、关键能力和思维方法的基础上,全面检测学生的化学学科素养。从导向的角度可从课堂、训练、教研等方面加以分析。课堂无非就是指向培养学生学科素养的课堂教学;训练角度则是指向基于学情的精选精练,教研的角度是指向对考试说明、高考题的深入研究和利用。基础知识的落实离不开具体的元素化合物等载体,
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