设计有价值的数学问题，使探究活动更有效——有感于小学数学三年级“倍的认识”一课

作者：薄珊珊

来源：新课程, 2021, (08): 97.

<正>《义务教育数学课程标准》序言中明确指出:"有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。"在数学教学活动中,建立合作学习机制,创设和谐轻松的教学氛围,有利于学生活跃思维,大胆发言,体现学生的主导地位;有利于培养学生的自主探索能力;有利于培养学生适应未来社会生存和发展的需要。在动手实践和自主探索的过程中,要加强合作,善于沟通,充分展示自己正确或错误的思维过程,体会到在解决问题的过程中与他人合作的重要性。