<正>小学数学知识内容相对而言比较抽象、枯燥。但从编排体系来看,却是前后有机衔接的。因此,笔者认为,在数学教学中,教师应立足学生实际,在唤醒他们旧有知识体验的基础上进行迁移,在激发学生探索兴趣、推促内化的同时,也让课堂洋溢着生命的气息。一、主动设疑,在问题中迁移在学习数学中,如果学生缺乏兴趣,自然就缺乏主动探索的欲望,那么对于其内容在
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