儿童“好问题”驱动深度学习的实践与思考

作者：吴烈

来源：江苏教育研究, 2021, (01): 58-62.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.01.011

• 好问题
• 深度学习
• 驱动机制
• 数学素养

儿童"好问题"驱动式教学是小学数学深度学习的一种新的样式。从儿童立场出发,以儿童内在需要的问题为驱动力,通过营造"境"、着眼"引"、立足"探"、聚焦"思"、致力"评",引发儿童深度探究、理性思考、深度建构,助力儿童数学意义的深刻理解,高阶思维和数学素养的不断提升。