教师倾听的三种意识——以肖培东的经典教学片断为例

作者：陈其明

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2019, (02): 12-13.

<正>很多时候,为了完成教学任务,在学生回答问题时,教师总是按照自己的预设,选择性地接受自己想要的答案,而忽略了学生出乎教师预设的见解。教师这种课堂话语霸权行为,既浪费了许多宝贵的课堂生成资源,又挫伤了学生学习的积极性。成功的课堂,在面对学生出乎教师预设的回答时,教师要通过启发,引导他们寻找正确答案;要通过追问,让学生在思辨中理解、掌握;要利用学生的错误答案,巧妙地生成新的教学资源。