自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用

作者：许金仙; 黄一凡; 黄芳; 朱源源; 邓兰萍; 曹梅娟

来源：中华现代护理杂志, 2013, 19(35): 4400-4402.

• 教育,护理
• 自我指导式学习
• 开放式实验教学

目的探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等,就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析,根据自我指导式学习的内涵,设计形成"自我指导式学习计划与反思报告",学生通过填写和完成"自我指导式学习计划与反思报告",按"自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果 "进行学习。结果 "自我指导式学习计划与反思报告"使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化,使学生更容易接受和掌握,使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核;与传统开放实验教学相比,开放实验平均人时数提高,学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学,可较好地激发学生学习的主动性和积极性,实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合,有利于提高开放式实验教学的质量和效果,实现对实验教学资源最大限度的有效配置和集约利用,可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。

• 单位
  杭州师范大学; 宜春职业技术学院; 赣南医学院