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摘要
当前我国课堂教学无法面向每个学生的根本原因在于将学生作为容器的灌输式教学。教学得以面向每个学生的实质就是面向每个学生的内在发展能力。加州大学洛杉矶分校实验小学阅读教学致力于唤醒、开发和增值每个学生的内在发展能力,让每个学生从未成熟的内在发展能力转变为成熟的内在发展能力,使每个学生独立而自由地全面发展。其教学模式包括:微型课、商讨和小组活动、分享、家庭作业等四个部分。这种面向每个学生教学的内在规则是:既展现规则又给予自由的教学内容;既着眼共性又针对个体的教学过程;以学生的实质性发展为教学目标。
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