既见树木，又见森林——指向整体建构的教学实践

作者：高小娣

来源：江西教育, 2020, (17): 21-25.

数学是一门"结构的科学"。整体性、结构性是数学学科的本质特性。针对小学数学课堂教学中的"去结构化"现象,探索指向整体建构的教学实践,很有必要且很重要。本文从"为什么""是什么""怎么办"三个方面,深入阐述了结构化教学的存在意义和实施策略。