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摘要
目的 :探讨参与式教学法在健康评估理论课中应用的效果。方法 :随机选择3年制护理专业的两个班(196人)为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各98例。对照组采用传统的教学法进行教学,而实验组采用参与式教学法进行教学。分析两组的教学效果。结果 :教学结束后,观察组的学习优良率为90.70%,对照组的学习优良率为65.12%,实验组明显高于对照组(P<0.05);观察组护生的学习兴趣、合作意识和自主学习能力明显高于对照组(P<0.05)。结论 :参与式教学法在健康评估理论课中的使用具有好的效果,可以充分激发学生学习积极性,促进学生团队精神和综合素质的提高,进而促进整体教学效果的改善,值得在健康评估理论课教学中大力推广。
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