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摘要
针对目前国际商务人才培养语言学范式、经济(贸易)学范式和管理学范式下出现的人才能力"极化"与"模糊"并存现象,3C教学生态链培养模式试图解除专业束缚、打破学科壁垒、疏通文化障碍,结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对国际经济与贸易专业、工商管理专业和商务英语专业的课程要求,最大化公约三个专业基础课、公共基础课和专业课进行,建立课程三级知识点划分机制,利用现代教学手段,解决学生能力复合与时间有限之间的矛盾;通过形成性评估与终结性评估相结合科学评价学生学业成绩;建立与三个专业的学分互换机制和末位淘汰机制,在确保被淘汰学生可以继续完成大学学业的同时,保证国际商务人才培养质量。
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