由行致知:表现性学习的价值意蕴

作者：张士斌; 代建军

来源：教育参考, 2020, (02): 20-26.

• 表现性学习
• 由行致知
• 价值意蕴

学生天生具有表现的需求和渴望,学生的表现蕴藏着巨大的能量,"表现力"已经成为发展学生创新人格的支撑点。表现性学习倡导"由行致知",主张通过探究性行动和展示性行为深化认知、生成智慧,让学生"爱表现""会表现",以"会表现"促进"会创新",蕴含着丰富的教育价值。

• 单位
  江苏师范大学; 教育科学学院