从“过程和方法”的角度出发，通过激发和保持小学生的读书兴趣让读书变成一种习惯；通过小学生对书是什么及读书原因的了解进而让他们自觉主动地读书；通过改变教师和家长对小学生阅读课外书的看法，使小学生树立正确的读书态度，掌握一定的读书方法，进而让读书变成一种良好习惯。总之，培养小学生良好的读书习惯是为了解决课外阅读总量不达标与课外阅读效果不理想的问题。
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