学习障碍儿童的视觉认知特征研究

作者：张凯峰; 徐秀; 刘静; 燕东雍

来源：中国儿童保健杂志, 2013, (09): 926-928.

• 学习障碍
• 视觉
• 认知
• 儿童 learning disabilities
• visual
• cognitive
• child

【目的】对学习障碍儿童的视觉认知进行研究分析,为临床有效地干预提供依据。【方法】对于两组儿童(学习障碍组42例和对照组37例)进行儿童韦氏智力测试、视觉分辨能力测试,视觉-运动整合能力测试以及视觉诱发电位测试,分析二组儿童的视觉认知特征。【结果】与正常组儿童相比,学习障碍组儿童的言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)三项智能分均值都远低于LD组,差异有统计学意义(P值均<0.01)。进一步比较了视觉相关因子,尤其在译码分项目上,LD儿童较正常儿童薄弱,两者的差距达到了37%。LD组和正常对照组儿童视觉运动整合(VMI)的分值分别为:93±16和115±16,差异有统计学意义(...

• 单位
  复旦大学附属儿科医院