本文从建构主义视角切入,阐述案例教学法的发展,明确其应用于领导科学课程的必要性,包括符合领导科学课程的培养目标,有助于改变传统教学方式、充分发挥学生能动性,并在课程设置中分为"课前创设问题情境""课堂分析案例、建构理论""课后总结反思"三个阶段,探究教学设计步骤,为实现提升学生解决问题能力的最终目标提供建议.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
