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充分利用图解,促进生命观形成,发展学生核心素养——以“血糖的平衡与调节”复习教学为例
作者:石艳玲
来源:
新课程
, 2020, (33): 58-59.
图解
生命观
核心素养
稳态与平衡观
复习教学
摘要
从生物学事实出发,创设情境,分析图解,由现象到本质,引导学生构建概念,形成稳态与平衡观念及健康的生活理念,并能迁移到高考类似问题的解决中。
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