整本书阅读中的情境任务设计探究——以《乡土中国》为例

作者：颜敏玉

来源：上海课程教学研究, 2021, Z1: 87-141.

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为了在高中深入有效地推进理论著作的整本书阅读与研讨,设计鲜活情境下的驱动性任务很有必要。以《乡土中国》为例,情境任务的设计可从设置大情境下的大任务为起始点,拆解单个大任务为多个子任务,再细化子任务的相关活动环节。一方面,情境任务的设计有利于读懂、读通文本,为语文课服务;另一方面,语文课上读懂、读通文本,也是在为未来生活情境中处理真实任务做准备。只有充分理解情境任务的价值,才能发挥好语文课程的育人功能。