大班授课中实施PBL的方法探索

作者：赵继敏; 路静; 陈新焕; 乔艳; 杨婉景; 张晓艳; 王亚婷; 刘康栋^*

来源：继续医学教育, 2020, 34(05): 17-18.

• PBL
• 大班额
• 教学方法
• 病例
• 自主学习
• 小组讨论

以问题为导向的学习方法(problem-based learning,PBL引导学生的思考,促进小组合作,使学生成为自主学习者。PBL教学法拓展和延伸了学生学习的时间和空间。PBL教学法已成为当前医学教育过程中的重要教学方法。在师资和硬件环境有限的情况下,尝试在大班额中开展PBL教学,教师把理论课内容适当压缩,留出1个学时用做展示和讨论。学生在课下分组讨论病例,把问题集中后适当整合,重新分发给各小班,各个小班针对拿到的问题再讨论、通过自学,总结相关知识点,再回到课堂,以PPT的形式给大班同学汇报、讨论,最后进行一个小结。这一方法得到了学生的认可,提高了学生的学习兴趣和知识获取的主动性,是在大班额限制下的有益探索。

• 单位
  基础医学院; 郑州大学