PBL联合CBL在麻醉教学中的应用探讨

作者：吴霞; 俞敏^*

来源：继续医学教育, 2020, 34(04): 12-14.

• 以问题为基础
• 以病例为基础
• 麻醉教学
• 教学满意度
• 理论成绩
• 实践成绩

目的探究麻醉教学中应用以问题为基础的教学模式(PBL)联合以病例为基础的教学模式(CBL)的意义。方法随机抽取我校两个麻醉学专业班级设置为常规组(46例,应用常规教学模式)、观察组(48例,PBL+CBL的教学模式)。比较两组期末考试成绩、自我效能感,学生教学满意度。结果观察组理论成绩、实践成绩、综合成绩高于常规组,自我效能感评分高于常规组,观察组学生对学习兴趣被激发、自学能力提升、分析问题能力提升、临床思维能力提升、解决实际问题能力提升的认同率高于常规组,差异存在统计学意义(P <0.05)。结论麻醉教学中应用PBL联合CBL可提升学生期末考试成绩,增强自我效能感,改善教学满意度。

• 单位
  南京医科大学第一附属医院