<正>教学是一种有计划的活动,教学行为决定于教学设计,而教学设计又决定于每一位设计者的设计取向。因此,研究教师的课堂教学行为需要从教师的教学设计取向分析入手。就小学语文教学而言,我国当前的小学语文教学设计主要存在三种取向:哲学取向、行为取向、认知发展取向。这三种不同的设计取向源自教学设计者所持有的不同的设计理论,其结果是产生不同的小学语文课堂教学行为方
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
