游戏是幼儿最适宜的生活方式和成长方式,教师应创造机会,提供有效的支持策略,激发幼儿的自主创造力,让幼儿在游戏中自主地学习、探索、发展、提高,逐渐培养和发展幼儿的自主学习和主动学习能力。本文从幼儿的视角出发,探索幼儿户外自主游戏中教师介入行为的适宜性,进一步提高教师在户外自主游戏中的观察、辨别和分析能力,促进教师在户外自主游戏中进行行为的自我调控。
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