英语阅读教学在语言教学中的作用和地位日益凸显,已成为中学生学习英语语言知识和了解外国历史文化的重要途径。目前,初中生在英语阅读存在着障碍,制约了学生的阅读速度和质量。通过对图式理论和自下而上、自上而下、互动式三种阅读模式研究,分析初中生英语阅读存在的障碍,提出解决语言障碍和非语言障碍的对策,有助于提高学生的英语阅读能力及教师的教学技能。
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