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摘要
良好的教学设计是课堂教学成功的保障,师范生的教学设计能力对其今后教学活动的开展有着很大的影响,因此分析师范生教学设计中存在的不足,对提高师范教育质量有着重要意义。本文以某地方师范院校数学师范生的教学设计文本为研究对象,分析得出数学师范生在目标分析时较少关注"过程与方法"和"情感态度价值观"、数学教材的掌握程度较差、学情分析内容较单一,具有新课程的教学设计思想,但是很难以引导具体教学设计、对教学评价的认识不够。
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单位六盘水师范学院
