在小学语文教学中培养学生的写作能力是一项十分繁重且重要的任务,但就具体情况而言,大部分小学生在写作过程中都存在着"失真"现象,且较为严重。由此,语文教师应根据学生学习的差异性,制订合适的写作教学计划,让学生走出写作的"怪圈",使学生在写作中表达自身真实、丰富的情感。本文就小学语文作文"失真"的原因进行了分析,并提出了相应的对策。
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