分娩期健康教育中采用孕妇课堂对孕妇心理状态的影响

作者：王美金

来源：基层医学论坛, 2019, 23(27): 3961-3962.

DOI：10.19435/j.1672-1721.2019.27.070

• 孕妇课堂
• 分娩期
• 健康教育
• 心理状态
• 分娩结局

目的探讨在分娩期健康教育中采用孕妇课堂对孕妇心理状态的影响。方法在我院2015年2月—2016年3月接受产检并分娩的孕妇中随机选择102例为研究对象,采取随机数字表法将其分为参照组与观察组,各51例。参照组采用常规健康教育,观察组采用孕妇课堂开展健康教育,比较2组孕妇的心理状态以及分娩结局。结果教育后,2组孕妇的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于教育前,且观察组教育后SDS、SAS评分低于参照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组的剖宫产率低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);2组新生儿窒息率以及产妇大出血发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论利用分娩课堂对分娩期孕妇开展健康教育可有效改善孕妇的心理状态,在降低剖宫产率,值得推广。

• 单位
  厦门市第五医院