游戏教学，回归儿童的天性

作者：张加萍

来源：小学教学参考, 2020, (22): 42-43.

• 课堂游戏
• 体验情感
• 内化表演

游戏是儿童的一种存在方式。在语文教学中,我们可根据儿童的年龄特征,将游戏引入课堂,让游戏与知识相融合,让游戏成为学生学习的一种新方式。通过课堂游戏,引导学生深入体验文本情感、深度理解文本内涵、内化表演文本情境,使学生获得语文能力的提升。课堂游戏,不仅能活跃课堂气氛,拉近师生距离,而且开启学生心智,发展学生思维。