基于“学情研判”的计算教学探究——以“小数加减法”的教学为例

作者：麻永侃

来源：小学教学参考, 2018, (08): 28-29.

• 计算教学
• 学情研判
• 小数加减法

"学情研判"是把握学生学习起点的重要手段,是落实"学为中心"课堂教学、打造"学本课堂"的有效途径。以"小数加减法"的教学为例,在学情前测、学情分析、学情诊断的基础上,确定教学目标,设计核心例题,给出教学方法。