儿童哲学视野下质疑能力的培养——以小学数学实验教学为例

作者：何佳

来源：江苏教育研究, 2020, Z2: 70-74.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.z2.019

• 儿童哲学
• 质疑能力
• 小学数学实验教学

质疑能力低下已经成为中国学生素养的一个缺陷。究其原因,传统的教学模式使学生的思维形成了定式,严重制约了学生思维的发展。基于儿童哲学视野,结合数学实验教学案例,从实践层面进行策略架构,在实验课中通过鼓励、批判、问学等方式培养学生的质疑能力。