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摘要
新生入馆教育是大学生利用图书馆的第一步，高职院校在人才培养方式、资金投入、学生基础、阅读习惯、主动性等方面均与本科院校存在较大差异。高职院校图书馆应针对高职学生特点，积极探索符合校情馆情的新生入馆教育途径。在网络游戏迅猛发展的当下，广西交通职业技术学院图书馆以英国学者Tom Chatfield提出的游戏激励大脑的7种方式为理论依据，尝试将游戏激励机制运用到图书馆新生入馆教育中，既符合高职院校学生的学习习惯、年龄特点、思维方式及兴趣爱好，又能让学生在沉浸式体验中掌握所学。实践显示游戏激励机制应用于图书馆入馆教育具备可操作性，成效显著。
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