翻转课堂的误区及路径选择

作者：杨新燕; 查晓虎

来源：宿州教育学院学报, 2021, 24(01): 77-80.

DOI：10.13985/j.cnki.34-1227/c.2021.01.020

• 翻转课堂
• 误区
• 路径

翻转课堂作为"互联网+教育"的产物受到了许多学者的青睐,但是在实施过程中翻转课堂的优势并没有真正发挥出来,随着实践的不断深入,翻转课堂的误区越来越明显。文章从厘清翻转课堂的概念出发,发现翻转课堂存在罗列书本内容、翻转形式机械运用、教师职能弱化、评价标准缺失的误区,并提出走出翻转课堂误区的路径,如科学规划教学内容、处理好"放手"与"松手"的关系、培养学生提出问题的能力、完善评价制度,以更好地促进翻转课堂的实施。

• 单位
  教育科学学院; 安徽师范大学