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摘要
随着社会公众对教育认识的不断深化,双性化教育逐渐成为了一种新型的教育趋势,双性化教育是一种兼具男性与女性人格优点的新型人格教育,它对于儿童的学习、生活有着不可代替的意义,长远来看,利于儿童养成完满的理想人格。然而,受传统旧教育思想束缚等因素影响的幼儿教师却对此存在认识偏差,表现在教学活动中的性别期望比较刻板、处理同伴关系时教师存在性别偏见和性别角色文化传授的单一性。基于对以上问题和现象的分析,除了教师自身需要破"旧"立"新"之外,还需社会媒体的正面宣传和幼儿园(管理者)给予教育支持。
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单位渤海大学; 教育科学学院
