比较咀嚼探究异同 鉴赏诗歌丰富底蕴

作者：张伟东

来源：语文教学通讯, 2020, Z2: 105-107.

• 古诗词教学
• 比较阅读
• 鉴赏品析
• 层级策略

古诗词教学应抓住其有尽的"言",探究其无穷的"意"。比较阅读和鉴赏品析着重于文本细读和文本意蕴的深入探究,是学习古诗词的两种重要方法,也是挖掘诗歌主旨的重要措施。这种深度咀嚼和品析,可让学生的底蕴越来越丰厚。