“三重表征”视野下初中化学学科弱势生的认知障碍研究

作者：潘宏宜

来源：试题与研究, 2021, (15): 1-2.

• 三重表征
• 化学学科弱势生
• 认知障碍

学科认知障碍,即学生的思维活动受制于一些学科特有的问题情况。基于化学学习的"三重表征"理论,可以将初中化学学科弱势生的学科障碍放在三个环节内进行分析:宏观认识环节、微观想象环节和符号认识环节。要想破解初中化学学科弱势生的困境,就必须明晰学生认知障碍的具体情况,找到解决问题的关键,对症下药,补齐学生学习短板,疏通堵点,促进学生的全面发展。