本文基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出的提升学生数字素养与技能的课程目标，在小学信息科技学习中运用微项目学习策略分解项目问题、进程，以内容分解、学程优化、过程评价为手段，让学生在学习与生活中实现数字素养与技能的迭代式发展，对义教信息科技的课堂教学问题具有较强的问题解决与教学示范意义。
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