鉴于高中英语读写教学中存在的误区,文章基于克拉申"语言输入说"、Swain"输出假设理论"和布鲁姆教育目标分类理论,构建高中英语"读写学思"教学模式。文章选取北师版高中英语必修模块一第三单元Festivals阅读语篇为授课教材,展示基于该模式的教学设计,引导学生以读诱思,以思促写,在读写训练过程中同步发展思维品质,助力英语学科核心素养落地。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
