小学低年级的学生正处于数学的启蒙阶段，因此，小学数学教师应该根据小学生的个体差异情况(如年龄特征以及认知规律特点等),创新教学模式，不断完善并丰富教学内容，从而最大限度地提高小学生学习数学这门学科的主动性与兴趣度，使其真正认识到小学数学的作用以及价值，提升小学生数学核心素养的水平与质量.鉴于此，本文通过对小学数学教学工作实际情况的分析，对小学低年级学生个人数学综合素养与核心素养进行了探究，旨在为数学教学提供参考.
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