小学低段学生的冲动型性格成因多为感觉统合失调,导致其无法顺利融入集体学习生活中,在行为习惯上呈现出异常问题,而教师盲目采用批评方法易使学生丧失自信,不利于教育目标的实现。为解决此问题,本文简要阐释了冲动型性格儿童存在的教育问题,针对焦点解决技术原理与介入思路进行大体分析,并围绕借助"同理心"暖场、寻找"例外情形"、运用"刻度尺"工具、签订"行为契约"四个层面,探讨了对冲动型性格儿童施加有效干预的对策。
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