核心素养导向下的“教—学—评”一致性——以“面积单位——平方分米”一课为例谈落实“量感”

作者：张绍华; 张冬梅

来源：小学教学研究, 2023, (27): 15-20.

• “教—学—评”一致性
• 量感
• 评价

本文以“面积单位——平方分米”一课为例，聚焦量感培养，阐述了南京市琅琊路小学数学团队在“教—学—评”一致性框架的引领下，明确学习目标、设计学习任务、展开教学实施、落实评价反思的实践与思考过程。其中重点呈现了以“评价”促进对确定教学目标、学习任务设计及教学实施等教学关键性环节的反思和完善过程。

• 单位
  南京市琅琊路小学