<正>数学是自然科学的本源,其理论思想可以延伸到各个学科,生物学自然也包括其中。本文主要探究数学中的曲线图这一知识内容在生物教学中的运用,用图像解决生物课堂中遇到的实际问题,提高教学效率的同时,也帮助学生更好地理解生物的知识。《2011年高考课程标准实验版考试大纲(生物)》明确提出,生物学科的命题要体现生物课程属于"科学课程"的性质,着重考查考生的理解能力、实验与探究能
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