促进幼儿主动学习的概念已经被教师广泛接纳并成为实践中的追求。游戏是幼儿喜欢及获取直接经验的学习方式,为了更好地促进幼儿在游戏中自主、深入学习,教师尝试以小组形式开展区域游戏,保证幼儿的游戏时间、空间及相对稳定的游戏同伴,促进幼儿主动学习、激发幼儿深度学习的愿望。在游戏中教师如何更好地支持幼儿主动学习,积极建构、深度探索?笔者尝试以儿童最喜欢的区域游戏斜坡滚球为例,思考游戏中促进儿童主动学习的支持策略。
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