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摘要
课程思政是隐性的德育教育，可对学生的价值取向、思想意识和行为举止产生深远的影响。以工程热力学课程为载体，将个人价值取向、爱国主义情怀、民族责任感和使命感、职业道德素养、无私奉献和工匠精神等课程思政元素融入课程内容，实现隐形的课程思政元素与显性的课程内容一体化贯通。采用“慕课+翻转课堂”的线上、线下混合式教学模式，增加对课程思政的过程考核，健全课程评价体系和激励机制，实现融入课程思政的工程热力学课程体系建设。该课程建设在使学生了解课程背景和应用前景的基础上，加深了理论知识学习，解决了实际工程问题，同时培养学生的家国情怀和践行节能高效、低碳环保的职业道德素养和技能。
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