高中数学教学有效“问题串”的科学设计

作者：黄蓉贞

来源：广西教育, 2020, (22): 111-112.

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• 问题串
• 科学设计

本文论述高中数学教学有效"问题串"的科学设计策略:设计引入式"问题串",强化学生知识衔接;设计类比式"问题串",启动学生数学思维;设计逆向式"问题串",突破学生思维定式;设计推广式"问题串",拓宽学生学习视野。