新课程标准明确规定,小学生的课外阅读量不得少于100万字。朱熹也曾经说过:"读书百遍其义自见。"因此,扩大小学生的课外阅读量是势在必行的,但是在扩大阅读量的基础上,没有对应的督促和评价体系,会使得教学目标流于形式,难以打破英语教学中画地为牢的局限性。所谓的评价就是对阅读价值的一种判断的过程,课外阅读评价就是需要教师采取一定的标准,努力寻求改进途径的一种方式。传统的评价方式只注重对结果的评判,却忽视了过程的重要性。
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