微社会游戏是幼儿时期最典型、最主要的一种游戏方式,是幼儿通过扮演角色、运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏,又是幼儿高度自主和创造的游戏。在游戏中,幼儿一方面通过虚拟的情景模拟周围生活,一方面通过体验理解成人的生活,在游戏中不断转化、迁移、改造经验,建构自己的生活。本文对如何正确地观察、判断、回应、支持幼儿微社会游戏活动这个问题进行了初探,寻找优化幼儿微社会游戏中教师支持的策略。
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