评价视域下道德与法治实践性作业设计——以“正确认识广告”为例

作者：周静; 周雪莲

来源：中国教师, 2023, (12): 105-107.

<正>小学阶段道德与法治课程的作业形式主要为实践性作业，包括课前实践性作业和课后实践性作业。作业作为学习评价的重要手段，教师要遵循学科逻辑与生活逻辑相结合的原则，设计以核心素养为依据的作业以及评价，努力实现“教—学—评”一致性，发挥以评促教、以评促学的作用。