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摘要
目的:探讨CBL教学法在健康评估症状学教学中的效果。方法 :以我校2013级大专护理甲班共60人为实验组,乙班共60人为对照组。实验组采用CBL教学法,配合传统教学法。对照组采用传统教学法,即:讲授法+多媒体教学。通过理论考试,比较2组的学习效果。结果:实验组和对照组在结束考试的优良情况、平均成绩、成绩构成的比较,均有显著性差异(p<0.01)。实验组的成绩明显高于对照组。结论:CBL教学法在健康评估教学中的效果明显优于传统教学法,值得广为推广。
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目的:探讨CBL教学法在健康评估症状学教学中的效果。方法 :以我校2013级大专护理甲班共60人为实验组,乙班共60人为对照组。实验组采用CBL教学法,配合传统教学法。对照组采用传统教学法,即:讲授法+多媒体教学。通过理论考试,比较2组的学习效果。结果:实验组和对照组在结束考试的优良情况、平均成绩、成绩构成的比较,均有显著性差异(p<0.01)。实验组的成绩明显高于对照组。结论:CBL教学法在健康评估教学中的效果明显优于传统教学法,值得广为推广。
