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摘要
随着人工智能技术的快速发展，经济社会的快速发展迫切需要具有多元知识结构、具有一定的跨学科知识背景、较强的交际能力和专业技能的应用型英语人才，但当前部分高校英语专业课程设置中存在实践课程体系设置缺乏、人才培养定位不清晰、应用型英语人才与学术型人才培养课程设置趋同、应用型实践教学师资相对缺乏、实践课程或实践教学平台存在缺陷等问题，这些都不利于应用型英语人才培养的需要。这些现实问题的解决可从深度学习的目标属性、方式属性、结果属性等方面去探讨应用型英语人才的实践课程教学目标的定位、体系构建以及评价方式的改进。
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