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摘要
本文基于情境教学的概念及要素分析，结合国家典籍博物馆藏品及展览特征，探讨将情境教学应用于青少年教育活动的背景、必要性及可行性，并以国家典籍博物馆自主特色社教品牌“我是小小讲解员”课程为例，阐释国家典籍博物馆教育人员在课程策划与实施中，具体应用情境教学的方式方法，以及青少年在参与过程中的学习感受与实际效果。在此基础上，本文从博物馆、青少年、社会责任三个视角揭示情境教学对于国家典籍博物馆品牌塑造、公共教育职能发挥以及青少年文化自信培育等方面的重要作用及意义，并进一步探讨国家典籍博物馆未来优化情境式教育活动的努力方向。
