CBL、TBL、PBL融合式教学法在《风湿病学》教学中的应用

作者：王信; 郭文静; 周瀛; 李志军; 谢长好; 王涛; 陈琳洁; 王健^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(15): 32-34.

• 教育
• 风湿病
• CBL
• TBL
• PBL
• 课堂教学
• 效果

目的探究案例教学法(CBL)联合以团队为基础的学习(TBL)、以问题为中心的学习(PBL)的融合式教学法在《风湿病学》课堂教学中的应用及其效果。方法选取学校临床医学专业五年制本科实习生100名作为研究对象,将其随机分为对照组和实验组各50名。对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式,实验组采用TBL-PBL-CBL教学模式,比较两组考核成绩和学生对教学方法的满意度。结果在理论闭卷考试和操作技能考试成绩方面,实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。在学生对教学方法满意度情况方面,实验组的92.00%显著高于对照组的76.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL联合TBL,PBL融合式教学法应用在《风湿病学》课程教学中效果明显,可提升学生对理论和实践知识的掌握程度,获得学生的高度认可。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院