微视频作为"微时代"的产物,受到了人们的普遍欢迎,对小学课堂教学产生了巨大的影响。微视频给予了学生课堂上观察、感知、想象等多方面的机会,让学生更好地从感性认知上升到抽象想象,从而建立数学模型。但是并不是所有微视频在小学图形教学中就只有好处,没有弊端。本文从课堂实践的客观角度出发,冷静思考微视频教学及传统教学在小学数学图形教学中的应用效果。
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