本文主要从历史维度包括古典时代、中世纪、近现代关于"儿童是谁"做了主要梳理,分别从代表性教育家眼中、复杂性思维视角下、幼儿教师角度对"儿童是谁"做了尝试性回答,并在综合分析比较的基础上对不同视角下关于"儿童是谁"提出了一些质疑和思考。
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